魯迅先生曾盛贊唐詩的成就，“我以為一切好詩，到唐代已被做完。”
一句話，道盡先生對唐詩的熱愛。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
這些描寫春天的優(yōu)美詩句，如今讀來，仍然給人以美的享受，仿佛柳葉、桃花、春雨就在眼前。
《中國詩詞大會》上，16歲的選手武亦姝一路過關(guān)斬將，收獲冠軍。
不僅讓人們見識了古典美女的魅力，
也讓人們學唐詩的熱情一下子被點燃。
“什么是唐詩？”這是一個大有意味的問題。在我們印象中，唐詩也許是風花雪月、文學遺產(chǎn)、語言藝術(shù)！
唐詩可以用來朗讀，背誦，想象，歌唱。
可我們總覺得這樣遠遠不夠，孩子們對于唐詩的理解不能止于上面三者，對如何理解唐詩的方式也不能止于朗讀、背誦、想象以及歌唱這四者。
于是，便有了這場唐詩大電影。這是，一次詩心的視覺化呈現(xiàn)，是一次視覺上的驚艷，更是一次傳統(tǒng)文化的展示！
我們希望用心創(chuàng)作的唐詩大電影精品課，帶給孩子的是學習新科學帶來的思維方式，讓孩子愛上唐詩，我們更喜歡能用最有效、最簡單的方式，讓下一代擁有中國人的文化基因。
為什么3個月有45421個家庭選擇唐詩大電影？
原因很簡單：
第一目的為了考試。
百年來，語文教材迎來了它的第七次大換血。
從2017年9月份開始，全國中小學語文教材統(tǒng)一采用全新的“部編本”（簡稱新部編）。
此次“部編本”教材，換掉了約40%的課文，古詩/文比例大幅提升。所以說，得古詩文者得語文，得語文者得考試。
從這點看，唐詩大電影絕對是孩子的好幫手。
1、覆蓋面廣。唐詩大電影覆蓋了新部編中81%的唐詩，是孩子必學古詩；
2、高效理解。高考中最強調(diào)的是對唐詩理解，唐詩大電影用創(chuàng)新的電影模式解讀，讓孩子更容易理解。
3、啟發(fā)式引導。唐詩學習中比較難的是鑒賞，我們會抽象出思維方式和學習能力，讓孩子學以致用。
其次，讀史書使人明智，讀詩書使人靈秀。
某位國學大師說過這樣的話：
每個人的一生都有自己的意義和價值，所追求的不應是享受安逸的生活，要把詩歌之中生命的體會，告訴下一代的年輕人。
有時小孩子是不了解詩意的，但根本沒關(guān)系，就像唱歌一樣。記憶在行云流水間就增長了孩子的底蘊。
古詩離我們并不遙遠，它們的存在是古人活過的證明，是生命燃燒后留下的痕跡。
相信總有一天，總有一處風景，總有一種心情會讓孩子覺得，只有那一句古詩才能形容。
他們總會知道什么叫“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”
他們終將明白什么是“星垂平野闊，月涌大江流”
他們必定會懂得什么又是“冠蓋滿京華，斯人獨憔悴”
而我們大人要做的事，就是把唐詩的美，傳達給他們。
唐詩大電影特色
在快節(jié)奏的今天，視覺化的知識呈現(xiàn)方式越發(fā)為人們所喜聞樂見，也更易理解與接受，傳統(tǒng)文化正在經(jīng)歷也必須經(jīng)歷“視覺化呈現(xiàn)”。
這也是為什么ahaschool始終堅持視覺化呈現(xiàn)的未來方向。
唐詩大電影，便是唐詩傳統(tǒng)文化與電影現(xiàn)代藝術(shù)的一次跨界碰撞。這場跨界碰撞無疑是完美的、藝術(shù)的，同時兼具教化意義。
唐詩大電影，基于新部編唐詩必讀篇目，精選兼有時代意義與視覺價值的必背詩目，用少兒化的語言和通俗易懂的視頻畫面，將唐詩另類又不失意義地視覺化呈現(xiàn)出來。旨在通過這一場視覺化呈現(xiàn)，可以讓孩子輕松理解唐詩的精華，在閱讀、聽寫的同樣時間段內(nèi)較之前有6倍學習效率的提升。
顛覆孩子對以往唐詩學習的固化思維，在領(lǐng)略唐詩精華的前提下，感受知識跨界帶來的高效學習刺激，引起孩子們對于唐詩學習的好奇心，讓孩子們徹底忘記以往的學習方式，然后放空心靈，更有效地去接納新的思想。
如此，中華優(yōu)秀的唐詩文化便能真正“看得見”，孩子們才有可能“看得好”乃至徹底“看得懂”。這一點，便是視覺化之于傳統(tǒng)文化教育的獨特意義所在，也是唐詩大電影精品課最大的特色與意義所在。
唐詩大電影2與1，有何不同？
這么多的好詩，唐詩大電影1豈能承載？
于是，就有了完全不一樣的唐詩大電影2。
唐詩大電影2 收錄新部編 33%的唐詩
精心選題，更貼合孩子發(fā)展
全新內(nèi)容，更吸引孩子觀看
視頻制作更精良、更有趣、更震撼
我們希望能夠帶給孩子完全不同的內(nèi)容，讓孩子領(lǐng)略不同唐詩的風采，也能盡情地享受唐詩帶給我們的或享受、或沖擊、或啟迪心靈的情感觸達。
也許，你早就熟讀唐詩三百首了�？墒牵圃姶箅娪皡s會告訴你唐詩不為人知的一面。
一起來看看唐詩大電影2豪華的演員陣容：
——“正能量boy”劉禹錫
樂觀豁達的劉禹錫，心靜之廣，亦如陋室之銘志；格局之大，可與東坡先生比肩。他用一生的詩告訴我們：面對苦難和坎坷，最好的辦法是忘記它的存在，像一切都沒發(fā)生一樣。
劉禹錫
——“象征性情感表達高手” 李商隱
情感細膩的李商隱，行文優(yōu)美，構(gòu)思新奇，是晚唐最出色的詩人之一；他的很多詩句像霧像雨又像風，讓人捉摸不透，正是這種象征化的寫作手法，讓李商隱成為了朦朧派創(chuàng)始人，很多詩句，如“春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”在很多場合都可以反復使用，也不會覺得違和。
李商隱
——“神話達人”李白
李白是浪漫主義流派的代表，經(jīng)常在詩歌中描述幻想中的世界。他也超愛神話故事，被稱為詩仙，喜歡聽講神話故事得小朋友一定要看哦。
李白《古朗月行》
—— “場景化寫作高手”杜甫
杜甫擅長不同場景的刻畫和描述，被稱為為唐代的“莎士比亞”。如果您的孩子不知道如何描寫場景，一寫作文就犯愁？不妨從他的詩中尋找靈感，學習技巧。
杜甫《客至》
——“美學老師” 杜甫、王維、張若虛
只有懂得了美，才能欣賞唐詩的精妙之處。明白生活的美，成為一個有情趣的人，生活也會更幸福。愿，所有的孩子都能成為發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的人。
——“音樂評論家” 白居易、李賀
兩位大才子利用人類五官通感的生理機能，把一段優(yōu)美的音樂，變成一首語言優(yōu)美的詩。
孩子的好奇心無限大，當他們聽到不同的聲音，自然就會想了解聲音的來源。從音樂開始，世界就這樣從耳中進入到心里。
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