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Time:2015-05-24
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課程講座內(nèi)容簡介
第一講:老板想的跟你不一樣。
一、犯錯誤時如何對待工作和上司。
1、不景氣,生意難做時,每多用一個主管,老板都會在乎。
2、犯了錯誤,不要只是對上司說,對不起,我錯了。老板最關(guān)心的是——以后怎么辦。
3、做任何事情前先思考,哪里可能出錯。防錯比改錯更重要。
4、戰(zhàn)略沒錯的情況下,在著手事情上要多注意細節(jié),執(zhí)行細節(jié)決定成功與否。
5、應提前模擬萬一出錯的補救方法。
6、容易出錯的地方應指定專人盯著。
7、出錯立刻補救,告訴上司下次怎么做。
8、沒做好的,重新再寫一個給上司過目。
二、支出預算,開銷花費,不要只給上司一個數(shù)字,要讓上司知道這錢花得有沒有意義。
1、一個部門、一個單位、一個人,要算得出最低人力、最低成本、最低資源。
2、分工沒必要太細,避免有事沒人做。
3、業(yè)務或產(chǎn)品一旦刪減,投入就要相應對應。
4、盡量用加班或臨時工,解決工作瓶頸(招人困難,辭退人就更困難)。
5、任何開銷要從零開始,避免浪費。不掙錢就應省錢。
6、同樣產(chǎn)出用更少的支出,同樣支出得到更多產(chǎn)出。
7、利潤與費用不一定是同比例成長,預算的數(shù)據(jù)要同過去比,與其他公司比,與同行比才更有效。
三、上司最關(guān)心的事
1、凡事不要都是別人的錯,總與上司說不清楚,不是我負責。
2、最應該做的幾件事:
他交待過沒反饋的;
你犯過的錯誤;
工作職責中一直沒做好的地方;
他最關(guān)心的事情——也是最重要的事情優(yōu)先做。
四、現(xiàn)在要做什么
1、先救急,不要讓事情惡化;
2、提出幾個應急方案,由上司選擇(可靠比聰明重要,你是執(zhí)行者,不是決策者)。
3、批準后,知會相關(guān)人員及部門。
4、反饋后續(xù)情況。
5、應該多思考,多觀察,提意見要有根據(jù)——事實或數(shù)據(jù)。
6、帶隊技巧應多學習——請教前輩、多讀書、多交流同行、多利用網(wǎng)絡學習(沒有人天生就能當領導)。
7、不要抱怨下屬不好帶,為屬下培訓技能;和手下溝通困難;問手下問題和未來發(fā)展。所有對屬下的要求要有檢查和跟進。
8、別麻煩上司解決你應能解決的事情。要克服懶(不管不做)、怕(不敢面對他人)、蠢(沒能力解決)、壞(故意做對)四種類型人。
9、處理事情,不矛盾的部分先著手,矛盾的部分慢慢磨,別太武斷及官僚。
10、讓領導知道你部門對公司的貢獻。
第二講,手下想的和你不一樣。
一、做主管不是叉?zhèn)腰吆喝。
1、明確分工,讓大家了解任務,壓力要全體承擔(不是主管一人承擔),壓力傳給每個人。
2、嚴防容易出錯的地方,免得增加成本。
3、每個員工只關(guān)心自己的事情,主管要充當掛鉤及預防擁堵。
4、不僅督陣,更要協(xié)助完成及補位。
5、沖突地方,首先擔責及主動處理。
6、用決策樹方法,多分析原因,最好分析五層次,分析越清楚,問題越能解決。
7、位置越高,就要比別人越辛苦,更多付出。
8、領導把員工當客戶,員工就把領導當偶像。
二、不要以為,部門貢獻以主管為代表。
1、部門干得不錯,適當為員工爭取獎勵。
2、部門干得不好,首先在上司面前認錯,再把手下單獨叫過來檢討。
3、不要把員工當替罪羊。
4、思考要往根源上,落實要在行動上。
三、不要以為,手下會按照你的思路去做事干活。
1、部門主管要親自訓練員工,教材要以公司案例方式,會親自編集,定期修改。
2、培訓要認真嚴謹做,不好走形式。要有計劃、考核、全員參與。
3、要把部屬分類,很好用、好用、可用、不好用、很不好用,以優(yōu)勝劣汰。
4、可能淘汰的人要及時警告,以數(shù)據(jù)為依據(jù)。
四、一個不公正不公平的主管會讓手下郁悶及離職。
1、主管只有正確與否,無個人喜惡,不能受制于偏見、讒言。
2、主管只有績效,無個人喜好,不能受困于關(guān)系、交情。
3、能力好的員工以績效說話,能力不好的員工愛搞交際。
4、多問、多聽、多看,多走出辦公室,員工在外邊,問題在外邊,解決問題的方法也在外邊。
5、員工不怕辛苦,怕不公平。
6、萬一做了不公平的事,要及早改正,道歉。
第三講,客戶和你想的不一樣。
一、產(chǎn)品一般,客戶每多花一分錢都會計較。
二、客戶不僅是業(yè)務部門的事,公司為市場而生存,每個部門因客戶而生存。
1、所有部門應支持銷售,銷售應反過來激勵所有支持部門。
2、沒有客戶,公司就沒收入,先抓客戶,再研究管理的大道理。
3、任何員工都可以是業(yè)務員,只有產(chǎn)品價值更多,價格才會更高。
4、市場沒有消失,只是在重新分配,不是產(chǎn)品太少,是客戶喜歡的東西太少,不是沒有產(chǎn)品,是產(chǎn)品做法不對。
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