【文獻(xiàn)高手】文獻(xiàn)檢索、閱讀和管理全程指導(dǎo)

作為一個(gè)科研人員，我們可能會(huì)遇到下面這些問(wèn)題：

 

剛進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，糾結(jié)到底先干啥？是看文獻(xiàn)？是上課？是幫師兄師姐打雜？

 

要開(kāi)題了，從哪里開(kāi)始呢？是自己搗鼓？是問(wèn)師兄師姐？還是看文獻(xiàn)？

 

背景了解得一般般，就急急忙忙開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)有問(wèn)題，咋整？是繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，還是停下來(lái)看文獻(xiàn)？

 

英語(yǔ)基礎(chǔ)一般，SCI 論文寫不出來(lái)，難道要從頭開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)嗎？

 

我想我們中的很多人都遇到過(guò)上述的某一個(gè)或某幾個(gè)問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決都繞不開(kāi)文獻(xiàn)。

 

那么如何理解文獻(xiàn)在科研中的作用，如何用文獻(xiàn)來(lái)指導(dǎo)這些問(wèn)題的解決呢？

 

請(qǐng)隨我一道來(lái)看看。

 

讀文獻(xiàn)是科研基本功

 

作好任何事情都需要有扎實(shí)的基本功，外科醫(yī)生需要有手術(shù)的基本功，內(nèi)科醫(yī)生必須有診斷疾病的基本功，病理科醫(yī)生必須有閱讀病理的基本功，基本功都是由規(guī)范的培訓(xùn)和長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累建立起來(lái)的。

 

科研工作是復(fù)雜的，也需要基本功，其中閱讀文獻(xiàn)就是基本功之一，應(yīng)該是日常訓(xùn)練科目。天天讀，天天寫，天天交流，天天思考，應(yīng)該是科研人員的好習(xí)慣。

 

不過(guò)真實(shí)的情況是，很多學(xué)者、研究生、博士生都不重視閱讀文獻(xiàn)。他們閱讀文獻(xiàn)十分被動(dòng)，只有在準(zhǔn)備申請(qǐng)基金時(shí)，在設(shè)計(jì)研究課題方案時(shí)，在分析數(shù)據(jù)時(shí)，在撰寫論文時(shí)，有需要才被動(dòng)地閱讀相關(guān)文獻(xiàn)。雖然表面上效率提高了，但長(zhǎng)期下來(lái)，將強(qiáng)化科研的功利性和職業(yè)性，淡化科研的熱情，最終結(jié)果往往不理想。

 

而理想的閱讀文獻(xiàn)的狀態(tài)是，文獻(xiàn)閱讀就像吃飯一樣，是習(xí)慣，樂(lè)在其中，享受那種站在國(guó)際前沿的預(yù)約，而不是做科研的負(fù)擔(dān)。

 

文獻(xiàn)閱讀也是有技巧的

 

有時(shí)候也不怪這些研究生或者博士生。一是國(guó)內(nèi)整體的科研環(huán)境比較浮躁，一是國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)室并沒(méi)有系統(tǒng)地指導(dǎo)大家如何閱讀文獻(xiàn)。大家看一下本科和研究生階段的課程設(shè)置，除了文獻(xiàn)檢索課，其他就沒(méi)有了。

 

很多人英語(yǔ)基礎(chǔ)一般，一上來(lái)看文獻(xiàn)自然一臉懵逼，受挫幾次，看文獻(xiàn)的興趣蕩然無(wú)存。其實(shí)呢，看文獻(xiàn)還是有些技巧的。

 

比如先看綜述再看研究性文章。比如先看中文，再看中文碩士或博士學(xué)位論文，這樣對(duì)課題大概和基本的實(shí)驗(yàn)方法有一個(gè)基本的了解。在這個(gè)基礎(chǔ)上再看英文綜述，再是英文研究性文章。

 

比如英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，當(dāng)然不是要從頭去學(xué)英語(yǔ)。英語(yǔ)是一門工具，最重要的是應(yīng)用�；�本的詞匯夠，應(yīng)該不會(huì)有特別大的影響。文獻(xiàn)最難懂的不是句式，而是專業(yè)詞匯，那就可以借助一些專業(yè)詞典。

 

找文獻(xiàn)，更要找對(duì)文獻(xiàn)

 

很多人頗為頭疼，經(jīng)常找不到文獻(xiàn)。其實(shí)我更想提醒大家的是，你要找的文獻(xiàn)是否是必需？我們知道文獻(xiàn)浩如煙海，這輩子都讀不完，所以無(wú)關(guān)痛癢的文獻(xiàn)，找不到也就找不到罷了。

 

所以你知道怎樣的文獻(xiàn)是核心的嗎？你能找全嗎？你能搭建你所研究課題的文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)嗎？還是找到一篇看一篇再說(shuō)。找全了，才是下載，文獻(xiàn)工具是很多的。重點(diǎn)還是核心文獻(xiàn)的界定和找全，這里面是有很多技巧的。

 

比如我們可以通過(guò) F1000 來(lái)判別文獻(xiàn)的重要性，我們可以優(yōu)化檢索詞，我們可以圈定一篇核心文獻(xiàn)，再通過(guò)他里面的參考文獻(xiàn)來(lái)反向搜索，按圖索驥等等。

 

通過(guò)閱讀文獻(xiàn)來(lái)找到科研思路

 

閱讀文獻(xiàn)的價(jià)值很大，就拿大家最關(guān)注的科研思路提煉來(lái)說(shuō)，確實(shí)有一些套路。但是大家要意識(shí)到能給你說(shuō)套路的人，他自身的文獻(xiàn)基礎(chǔ)是非常了得的。很簡(jiǎn)單，因?yàn)闆](méi)有足夠的文獻(xiàn)基礎(chǔ)，包括閱讀、搜索，并且沒(méi)有經(jīng)過(guò)一系列科研思維的鍛煉，是無(wú)法形成科研思路的。

 

所以，你是初學(xué)者，或者沒(méi)有完成博士學(xué)業(yè)，基本上很難形成一個(gè)清晰的科研思路。這就不是你那個(gè)階段能完成的。

 

當(dāng)然也不是完全絕對(duì)，要想形成，有一個(gè)前提，就是搞定文獻(xiàn)閱讀，檢索，同時(shí)具備一定的實(shí)驗(yàn)技能。

 

文獻(xiàn)查找、閱讀、管理全程指導(dǎo)來(lái)了。

 

目前現(xiàn)狀是，一方面你苦于沒(méi)有人指導(dǎo)；另一方面你又不得不搞定文獻(xiàn)，哪怕是普通課題的開(kāi)展、實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行都離不開(kāi)文獻(xiàn)。

 

不管你處于哪個(gè)階段，想清楚，還是老老實(shí)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)看文獻(xiàn)。

 

為此，特別開(kāi)設(shè)了 《文獻(xiàn)查找、閱讀、管理全程指導(dǎo)》。

 

本課程從零基礎(chǔ)開(kāi)始講如何查找文獻(xiàn)，該找哪些文獻(xiàn)，如何形成文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，如何閱讀，如何精讀，如何用 EndNote 管理文獻(xiàn)，如何用 Web of science 、Pubmed 高效檢索。