【兒童直映高速認(rèn)字】幼兒童早教識(shí)字快樂(lè)學(xué)習(xí)軟件

本商品《兒童直映高速認(rèn)字》是5、6歲的兒童用"直映法"來(lái)認(rèn)字，每天只需花10-30分鐘的時(shí)間， 1-3個(gè)月，就可以輕輕松松認(rèn)識(shí)2500個(gè)常用漢字（相當(dāng)于小學(xué)1-6年級(jí)所學(xué)的全部漢字），同步具備閱讀書報(bào)的能力。

      直映是指事物直接映射在人腦中。"直映認(rèn)字"跳過(guò)拼音、筆順、偏旁、部首等通常的學(xué)字步驟。使?jié)h字融于圖畫之中，直接映射在孩子們的頭腦中。

識(shí)字軟件它吸收了古代的《三字經(jīng)》、《千字文》的"定位記憶"認(rèn)字原理，是把"三字經(jīng)"形象化、生活化、兒童化、閱讀化了。在編排和教學(xué)時(shí)主要根據(jù)兒童思維"直映"式的特點(diǎn)，依托聯(lián)想、雙重密碼呈現(xiàn)、延長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)時(shí)間等快速記憶原理來(lái)進(jìn)行，復(fù)習(xí)時(shí)遵循遺忘規(guī)律，從而讓認(rèn)字效率提高十倍以上。

      2500個(gè)字，5、6歲的孩子只要看過(guò)二-五遍，就能瑯瑯上口，并能基本把握詞語(yǔ)的意思。再看上幾遍，就把漢字牢牢地記在腦子里了，避免了機(jī)械的、刻意的記憶。學(xué)習(xí)過(guò)程很輕松，學(xué)習(xí)效果異常顯著。

       孩子們認(rèn)了字可以盡早閱讀。早期閱讀對(duì)小孩子一生的發(fā)展非常重要。它已經(jīng)被列入嬰幼兒發(fā)展語(yǔ)言任務(wù)的教育范疇。原來(lái)人們認(rèn)為小孩子可以從上小學(xué)開(kāi)始閱讀，現(xiàn)在科學(xué)研究證明，孩子讀書必須提早，甚至可以和口語(yǔ)并行。孩子過(guò)百日就可以坐在母親膝前閱讀。在孩子的早期教育中，通過(guò)看圖引導(dǎo)其認(rèn)字的過(guò)程是不能忽視的。

        讓孩子能自己看書，必須要讓他們認(rèn)識(shí)2000個(gè)左右常用漢字。"認(rèn)字"是做好幼小銜接工作的關(guān)鍵。

一、認(rèn)識(shí)2000字就能讓兒童對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

五、六歲的孩子快要上小學(xué)了，求知欲最旺盛。他們很喜歡看書，但識(shí)字不多，這是很痛苦的事。如果跟隨學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度，一般要等到三年級(jí)以后，才能比較流利地閱讀不帶拼音的書和報(bào)。這不僅大大阻礙了他們的語(yǔ)言發(fā)展，同時(shí)也嚴(yán)重影響了他們學(xué)習(xí)其他各門學(xué)科的進(jìn)度和興趣，從而阻礙其智力的發(fā)展。語(yǔ)言是思維的載體，沒(méi)有豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)，發(fā)展思維是很困難的。孩子們最渴望看書的時(shí)候，看不懂，一次一次地看不懂，讓他們倍嘗失敗的體驗(yàn)。到了三年級(jí)以后，再也沒(méi)有閱讀的欲望了，學(xué)習(xí)興趣驟減。

二、認(rèn)識(shí)2000字進(jìn)入小學(xué)就讓孩子贏在了起跑線上。

認(rèn)識(shí)2000字進(jìn)入小學(xué)才能讓學(xué)習(xí)變得游刃有余。今年九月，杭州各小學(xué)全面推行新教材，新教材鼓勵(lì)學(xué)生多認(rèn)少寫，盡早閱讀。一年級(jí)的必須認(rèn)字量由現(xiàn)在的400多個(gè)增加到900個(gè)。但實(shí)際上書中出現(xiàn)的字全部加起來(lái)已經(jīng)將近1500個(gè)。如果孩子們完全不認(rèn)識(shí)這些字，學(xué)習(xí)新教材會(huì)非常辛苦，非常被動(dòng)。一年級(jí)的數(shù)學(xué)書和練習(xí)冊(cè)中有大量的應(yīng)用題和文字說(shuō)明，涉及到的字有2000多個(gè)。如果孩子們不認(rèn)識(shí)這些字，就只能等老師讀一題，做一題，無(wú)法主動(dòng)學(xué)習(xí)。很多時(shí)候，老師把題目讀了一遍，一些孩子還是沒(méi)聽(tīng)清楚，仍然做不出。因此遭到老師的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑。實(shí)在冤枉，不是頭腦笨，而是不識(shí)字。可是，久而久之，孩子真的會(huì)認(rèn)為自己很笨，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。剛進(jìn)入小學(xué)的第一學(xué)期是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵期。一年級(jí)落后了，以后要趕上去或者再培養(yǎng)興趣十分困難。其他音樂(lè)、美術(shù)、體育等書中的文字更多，不識(shí)2000字是根本無(wú)法自主學(xué)習(xí)的，靠被動(dòng)地聽(tīng)老師讀，零星地接受信息。

三、認(rèn)識(shí)2000字讓孩子倍嘗成功的喜悅，有充分的自信。

讓孩子認(rèn)識(shí)2000字進(jìn)入小學(xué)，就比別的孩子有更多的工作機(jī)會(huì)。比如：出黑板報(bào)、幫老師寫課程表、值日生表、帶領(lǐng)大家朗讀課文、朗讀小學(xué)生報(bào)等等。做這些事對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是莫大的榮譽(yù)。孩子在大家的羨慕中，在老師的表?yè)P(yáng)中，倍嘗成功的喜悅，自信心大大加強(qiáng)，以后做什么事都有信心了。

四、認(rèn)識(shí)2000字就能讓孩子真正喜歡作文。

《中國(guó)教育報(bào)》2002年4月刊登了《作文不好，癥結(jié)在早期》一文提出：要重視培養(yǎng)孩子早期閱讀興趣和習(xí)慣。有85.4%的學(xué)生在5、6歲的時(shí)候能夠流利地閱讀書和報(bào)。這些學(xué)生都有濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，閱讀量大，因此都十分喜歡作文，甚至能出口成章，下筆成文。

   三年級(jí)以后還喜歡看漫畫書，害怕作文的，大部分同學(xué)都是因?yàn)樽R(shí)字太慢所致.低年級(jí)的學(xué)生的成績(jī)好壞決定于認(rèn)字量的多少；中年級(jí)的學(xué)生的成績(jī)好壞決定于閱讀量的大��；高年級(jí)的學(xué)生的成績(jī)好壞決定于作文水平的優(yōu)劣。而作文的基礎(chǔ)在閱讀；閱讀的基礎(chǔ)在認(rèn)字。因此，讓孩子們一進(jìn)入小學(xué)就認(rèn)識(shí)2000個(gè)字是關(guān)鍵之關(guān)鍵。

      盡早閱讀使孩子們的詞匯量極大地豐富，思維?哪諶菸尷蘩┱梗�理解诞��西越多，理金G芰��馱角�，也�?會(huì)產(chǎn)生更多不理解的東西，于是他就會(huì)更加積極地思考，對(duì)知識(shí)的追求更加迫切。閱讀能力形成得越早，理解能力發(fā)展得越快。孩子們邊閱讀邊對(duì)獲取的信息進(jìn)行想象、比較、分析、綜合，智力得到迅速發(fā)展。

       偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)："積三十年經(jīng)驗(yàn)使我確信，兒童的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。"他認(rèn)為兒童的成功主要取決于他們的早期閱讀技能，而且這種技能形成得越早越好。美國(guó)最新研究表明，學(xué)習(xí)閱讀是兒童教育過(guò)程中的關(guān)鍵一步，因?yàn)槟切┰诘湍昙?jí)閱讀成績(jī)不好的兒童，即使今后經(jīng)過(guò)更多的教育，也不大可能趕上閱讀技巧好的同學(xué)。

        在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，4-6歲的孩子是培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵期。小學(xué)里功課差的孩子（只要智力正常）很大一部分是由于認(rèn)字速度太慢，閱讀很困難造成的。一般的小學(xué)生要到三年級(jí)才初步具備脫離拼音閱讀短文的能力。這嚴(yán)重影響了兒童學(xué)習(xí)各門學(xué)科的進(jìn)度和興趣，從而阻礙其智力的發(fā)展。