【高中化學(xué)】化學(xué)必修2預(yù)習(xí)領(lǐng)先班（人教版）全18講

有機(jī)化學(xué)是化學(xué)的二級學(xué)科,有自己完全不同的關(guān)注方向和學(xué)習(xí)方法。我們常見的幾種非金屬元素C、H、O及N、S、Cl等組成了上千萬種有機(jī)物。因此，有機(jī)物 的性質(zhì)不能只看組成元素和有機(jī)物種類，要落實到具體的基團(tuán)結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵。比如，同樣是醇，乙醇就可以被高錳酸鉀氧化，而某些結(jié)構(gòu)的醇就不能被冷的稀的高錳 酸鉀氧化。

一些同學(xué)在初三和高一，習(xí)慣了用記憶化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)的方法在學(xué)習(xí)，在選修五有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中備受挫折。就是因為關(guān)注重點和學(xué)習(xí)方法不對，緣木求魚，怎么可能收獲。

我們的教學(xué)，是依據(jù)老一輩有機(jī)化學(xué)教育家們（比如魯科版選修5的作者曹居?xùn)|教授）的觀點，從結(jié)構(gòu)出發(fā)來學(xué)習(xí)有機(jī)。按照共價鍵的斷鍵和成鍵規(guī)律，分析某個結(jié)構(gòu)可能有哪些變化，而不是去記憶某種有機(jī)物的性質(zhì)。

2、教材版本：

高中知識是基于大學(xué)知識的下放，更貼近我們的生產(chǎn)生活實際，更貼近科學(xué)研究的真實情況。如何把化學(xué)教學(xué)和實際問題相結(jié)合，如何把高考命題導(dǎo)向指向?qū)嶋H，是中國化學(xué)教育的大趨勢。

因此，全國高中化學(xué)教學(xué)采用的是“統(tǒng)一高考，分省命題”的原則，教材人教版、魯科版、蘇教版采用的是相同的大綱。各版本教材只是在具體編寫形式上有差別，最終要呈現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)是相同的。化學(xué)學(xué)科的基本規(guī)律和重點難點，不會因為教材版本不同而不同。

本課程在高一高二新課中，以人教版為線索，融合魯科版、蘇教版的思路進(jìn)行教學(xué)。對于同一個知識模塊，以如何講得清楚、講得深入為目標(biāo)，而不拘泥于某本教材 的細(xì)節(jié)講法。甚至于在對比三本書對同一個問題的處理上，還會發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象，有助于同學(xué)們對化學(xué)本身的理解。

選修五以魯科版的教學(xué)思路為主。

高三課程一二三輪復(fù)習(xí)還是融合各教材，以化學(xué)學(xué)科本身的重難點進(jìn)行講解。高考命題趨勢與應(yīng)試技巧部分，分省授課。

3、課程設(shè)計：

課程時間

課程內(nèi)容

學(xué)習(xí)目標(biāo)

注意事項

高二暑假（或寒假）

選修五預(yù)習(xí)：從共價鍵成斷鍵出發(fā)，集中剖析有機(jī)物化學(xué)性質(zhì)和轉(zhuǎn)化模型

看到相應(yīng)結(jié)構(gòu)，就能從成斷鍵梳理出對應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)

不要背方程，眼里只有結(jié)構(gòu)的性質(zhì)，而不是有機(jī)物的性質(zhì)

高二秋季（或春季）

選修五強(qiáng)化：在復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的基礎(chǔ)上，推導(dǎo)信息題新反應(yīng)。講解合成與推斷綜合思路

能熟練運(yùn)用課內(nèi)有機(jī)反應(yīng)和新反應(yīng)，進(jìn)行合成推斷的綜合問題解答。

關(guān)注點不在新反應(yīng)本身，要看到新反應(yīng)中不變的成斷鍵

4、課程難度：

有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)難點，在于學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)得法的同學(xué)，會覺得有機(jī)化學(xué)就像拼積木，直觀而有趣。學(xué)習(xí)不得法的同學(xué)，就會發(fā)現(xiàn)，方程式和性質(zhì)背的特熟，就是做不出來題。

本課程重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)重點和方法，預(yù)習(xí)課運(yùn)用必修2（或選修3）已學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)的知識，進(jìn)行有機(jī)反應(yīng)的分析。按結(jié)構(gòu)梳理完，會覺得有機(jī)很簡單。

強(qiáng)化課對個別經(jīng)典有機(jī)理論進(jìn)行了簡單引入，比如不對稱加成在電性上的選擇規(guī)律，比如苯環(huán)的活化與定位效應(yīng)等，初學(xué)會覺得有難度，但能理解，掌握后對解題 準(zhǔn)確性有極大幫助。一些信息題反應(yīng)，根據(jù)課內(nèi)反應(yīng)完全相同的成斷鍵規(guī)律進(jìn)行了引入：比如照應(yīng)1,3-丁二烯的1,2-加成和1，4-加成，引入了D-A反 應(yīng)的應(yīng)用；根據(jù)醛基的加成反應(yīng)，引入了羥醛縮合、縮醛保護(hù)和酚醛樹脂（選5出現(xiàn)過方程式）。