【高中化學(xué)】化學(xué)必修2預(yù)習(xí)領(lǐng)先班（人教版）全18講

本課程在高一高二新課中，以人教版為線(xiàn)索，融合魯科版、蘇教版的思路進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于同一個(gè)知識(shí)模塊，以如何講得清楚、講得深入為目標(biāo)，而不拘泥于某本教材 的細(xì)節(jié)講法。甚至于在對(duì)比三本書(shū)對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的處理上，還會(huì)發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象，有助于同學(xué)們對(duì)化學(xué)本身的理解。

選修五以魯科版的教學(xué)思路為主。

高三課程一二三輪復(fù)習(xí)還是融合各教材，以化學(xué)學(xué)科本身的重難點(diǎn)進(jìn)行講解。高考命題趨勢(shì)與應(yīng)試技巧部分，分省授課。

3、課程設(shè)計(jì)：

課程時(shí)間

課程內(nèi)容

學(xué)習(xí)目標(biāo)

注意事項(xiàng)

高二暑假（或寒假）

選修五預(yù)習(xí)：從共價(jià)鍵成斷鍵出發(fā)，集中剖析有機(jī)物化學(xué)性質(zhì)和轉(zhuǎn)化模型

看到相應(yīng)結(jié)構(gòu)，就能從成斷鍵梳理出對(duì)應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)

不要背方程，眼里只有結(jié)構(gòu)的性質(zhì)，而不是有機(jī)物的性質(zhì)

高二秋季（或春季）

選修五強(qiáng)化：在復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的基礎(chǔ)上，推導(dǎo)信息題新反應(yīng)。講解合成與推斷綜合思路

能熟練運(yùn)用課內(nèi)有機(jī)反應(yīng)和新反應(yīng)，進(jìn)行合成推斷的綜合問(wèn)題解答。

關(guān)注點(diǎn)不在新反應(yīng)本身，要看到新反應(yīng)中不變的成斷鍵

4、課程難度：

有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，在于學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)得法的同學(xué)，會(huì)覺(jué)得有機(jī)化學(xué)就像拼積木，直觀而有趣。學(xué)習(xí)不得法的同學(xué)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，方程式和性質(zhì)背的特熟，就是做不出來(lái)題。

本課程重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方法，預(yù)習(xí)課運(yùn)用必修2（或選修3）已學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)的知識(shí)，進(jìn)行有機(jī)反應(yīng)的分析。按結(jié)構(gòu)梳理完，會(huì)覺(jué)得有機(jī)很簡(jiǎn)單。

強(qiáng)化課對(duì)個(gè)別經(jīng)典有機(jī)理論進(jìn)行了簡(jiǎn)單引入，比如不對(duì)稱(chēng)加成在電性上的選擇規(guī)律，比如苯環(huán)的活化與定位效應(yīng)等，初學(xué)會(huì)覺(jué)得有難度，但能理解，掌握后對(duì)解題 準(zhǔn)確性有極大幫助。一些信息題反應(yīng)，根據(jù)課內(nèi)反應(yīng)完全相同的成斷鍵規(guī)律進(jìn)行了引入：比如照應(yīng)1,3-丁二烯的1,2-加成和1，4-加成，引入了D-A反 應(yīng)的應(yīng)用；根據(jù)醛基的加成反應(yīng)，引入了羥醛縮合、縮醛保護(hù)和酚醛樹(shù)脂（選5出現(xiàn)過(guò)方程式）。