【知識(shí)結(jié)構(gòu)】知識(shí)管理訓(xùn)練營(yíng)第三期

知識(shí)管理第一課

這堂課程首先破除了我們的兩個(gè)迷思：

知識(shí)爆炸，信息爆炸和信息過(guò)載，信息混雜

闡釋了其中的區(qū)別，為了避免我們被爆炸混雜的信息牽著鼻子走，隨后引出了以下內(nèi)容

What

精神食糧（類(lèi)比健康飲食）：

信息來(lái)源：讀書(shū)，碎片閱讀，工作學(xué)習(xí)，自己生產(chǎn)，與人碰撞。

信息節(jié)食：少而精；最貼合自己的需求

Why

信息輸入的質(zhì)量決定了我們生命的質(zhì)量。

How

信息流管理工具： inbox信息中轉(zhuǎn)站。

建立自己的知識(shí)體系。

收獲：

我知道了知識(shí)爆炸與信息爆炸，信息過(guò)載和信息混雜是不同的。我們現(xiàn)在所說(shuō)的大都是信息的爆炸與混雜。

以后無(wú)論在微信，微博，網(wǎng)頁(yè)上看見(jiàn)什么都不要急著往腦子里塞，要想想它對(duì)我有什么用。從現(xiàn)在開(kāi)始精簡(jiǎn)自己關(guān)注的微信公眾號(hào)，只留下與自己相關(guān)且有用的。不要貪圖多也不要急功近利。要相信少就是多，慢就是快。我還年輕，一步一個(gè)腳印，不著急，慢慢來(lái)。

從現(xiàn)在開(kāi)始建立屬于自己的印象筆記，管理信息，不要只收藏，后來(lái)又什么也不做。看到好文章，要把他的知識(shí)結(jié)合自身實(shí)踐，內(nèi)化為自己的知識(shí)。

知識(shí)管理第二課

這次的課程總共分為兩個(gè)方面：

一：我們學(xué)習(xí)生活中存在的問(wèn)題管管理

3大絕癥：信息松鼠病，焦慮癥，懶癌。

信息松鼠�。褐皇詹�?zé)o數(shù)干貨，優(yōu)質(zhì)課

程和書(shū)籍，學(xué)習(xí)資料，但就是不用。

焦慮癥：對(duì)知識(shí)產(chǎn)品買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)，源于激烈

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的攀比本能。

懶癌：雄心壯志，賴(lài)在床上。

首要解決松鼠病( _)

二：怎么解決這些問(wèn)題

費(fèi)曼老中醫(yī)()

眼到，腦到，手到的費(fèi)曼筆記法。

眼到：識(shí)別分析關(guān)鍵概念和文章結(jié)構(gòu)。

腦到：思考文章主要內(nèi)容，結(jié)構(gòu)及結(jié)論，反 思文章觀(guān)點(diǎn)論據(jù)。實(shí)際生活中我們應(yīng) 該怎么運(yùn)用。

手到（費(fèi)曼筆記）：

費(fèi)曼技巧：用自己簡(jiǎn)單的，不帶行話(huà)的語(yǔ)

言把老嫗，垂髫都講懂。其核心就 是‘說(shuō)人話(huà)’。

做法：明確目標(biāo)。在學(xué)什么，為什么要學(xué)

以教促學(xué)。用自己的話(huà)講解，輸出

化整為零。分解為基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

總結(jié)提煉。合并基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，用簡(jiǎn)

單的話(huà)復(fù)述，舉例子。

效果：檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的掌握，檢驗(yàn)別人

是不是冒牌貨。

實(shí)例：干貨文筆記

高光+插入卡片

收獲：2017年，我就是一個(gè)深度的信息松鼠癥患者。到處收集學(xué)習(xí)資料，收藏微信公眾號(hào)里的干貨文章，下載大咖推薦的各類(lèi)書(shū)籍。至今，離2018年不到15天。資料，文章，書(shū)籍95％都沒(méi)有看(_)。以為課買(mǎi)了里面的知識(shí)就是我的了，其實(shí)那只是第一步，還有好長(zhǎng)的實(shí)踐路要走。

治愈我的松鼠病。

知識(shí)管理第三課

這次課程分為三個(gè)部分：

一對(duì)學(xué)習(xí)工具的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)與使用

工具癖：本末倒置，疏于實(shí)踐的工具研究

工具恐懼癥：對(duì)現(xiàn)代科技的恐懼或者內(nèi)心 厭惡。越恐懼越厭惡。

二如何正確高效使用工具

知識(shí)管理流程： 剪藏---整理---分類(lèi)

邊干邊學(xué)，學(xué)以致用，用以致學(xué)。

三樹(shù)立正確的工具觀(guān)

在工具選擇，操作技巧上克制

在學(xué)習(xí)理念，實(shí)踐落地上極致

收獲：工具是為了讓我們更加方便高效的搜尋信息，印象筆記是為了搭建我們自己的知識(shí)體系，在碎片化時(shí)代系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在淺嘗輒止的時(shí)代深度學(xué)習(xí)。不人云亦云，保持獨(dú)立思考的能力，訓(xùn)練自己的批判性思維。

不以實(shí)踐落地為目標(biāo)的工具學(xué)習(xí)都是耍流氓

以后再利用任何工具時(shí)，要抓住它是否能提高我的效率，節(jié)約我的時(shí)間為本質(zhì)，不要被其樣式好看，操作酷炫屌，可以在其他人面前炫耀而浪費(fèi)時(shí)間。

知識(shí)管理第五課

這次課程一共分為三個(gè)部分：

一WHAT

知識(shí)管理兩大難題：只收集不整理，不會(huì)

建筆記本體系

二WHY

為什么分類(lèi)如此重要：分類(lèi)就是知識(shí)本身

分類(lèi)是我們掌握，把握知識(shí)的有效途徑

分類(lèi)利于我們對(duì)本質(zhì)的把握

三HOW

原則：外腦內(nèi)化。物歸其類(lèi)，物放有序

筆記本體系的三大部分：

1.inbox筆記本體系

2.主體知識(shí)庫(kù)：工作，學(xué)習(xí)，生活，興趣

原則： 唯一維度，粗放分類(lèi)。

3. 存檔筆記本

分步驟搭建筆記本體系：

1.用思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)體系

2.在印象筆記中建立相應(yīng)的筆記本

3.不斷迭代

收獲：分類(lèi)要求我們有高度的抽象思維和概括能力，找到紛繁復(fù)雜事物的共性，歸納整理。這會(huì)極大提高我們工作學(xué)習(xí)的效率。

分類(lèi)要遵循少就是多的原則，保持節(jié)制，不可無(wú)限分類(lèi)下去。要保證自己用最少的時(shí)間在筆記中找到想要的材料

知識(shí)管理第六課

這節(jié)課接著上節(jié)課的HOW繼續(xù)完善：

1.杜威十進(jìn)制編碼系統(tǒng)

命名規(guī)則：數(shù)字編號(hào)--四大分類(lèi)--具體名稱(chēng)

2.小能熊命名規(guī)則的優(yōu)勢(shì)

自動(dòng)排序，豐儉由人，可延展性

3.注意點(diǎn)

父類(lèi)，子類(lèi)是筆記本組，孫類(lèi)是筆記

每一類(lèi)不超過(guò)十條

中英文雙重命名

收獲：工欲善其事，必先利其器�？茖W(xué)的構(gòu)建自己的筆記本體系，不僅可以幫助我們提高工作學(xué)習(xí)效率，還可以搭建自己的知識(shí)體系，一舉兩得。接下來(lái)我要使自己的筆記簡(jiǎn)約規(guī)范化，努力改正信息松鼠癥。