【親子教育】如何讓孩子愛上識字閱讀

應(yīng)試教育的大背景下，素質(zhì)教育難以推廣，此壓力不斷下行，以至于小學對識字數(shù)量都有要求，幼小銜接工作顯得尤為重要，其中不可不談的就是識字問題。

學前階段的幼兒可以識字，但防止機械、枯燥、大容量的早期識字。識字活動注重從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，注意方式方法，重點在于培養(yǎng)幼兒對文字的興趣。

魏，本名魏坤琳，北京大學心理學系教授、博導。

教孩子愛上閱讀、識字，家長需要做什么？

魏給你5個方法，讓孩子贏在起跑線。

遵循讀寫能力是自然發(fā)展規(guī)律，死記硬背要不得

成年人會把文字看成正式、嚴肅的東西，但千萬別把孩子當成大人。

孩子是自然接觸文字的，文字是他們生活中的一部分。

學識字就像學認蘋果、橘子，騎自行車、系鞋帶一樣，不要逼著孩子死記硬背。

通過閱讀學識字，孩子越讀越愛讀、越讀越會讀

著名認知科學家斯坦諾維奇提出：閱讀也有馬太效應(yīng)。

他總結(jié)了大量研究，發(fā)現(xiàn)小時候愛讀書的孩子，長大更愛讀書，而且讀書能力更強。

如果孩子上學后三、四年還沒學會好好閱讀，可能會造成長期的閱讀障礙和學習問題。

你要鼓勵孩子多讀書，越讀越愛讀，越讀越會讀。

活用生活中的信息，給他豐富的文字環(huán)境

閱讀能力和學習環(huán)境相輔相成，引導孩子把識字浸入到生活中。

比如，帶著孩子逛街時，看到招牌、說明。不要直接讓他機械記憶字形，而要告訴他意思和用途，適當時可以運用聯(lián)想記憶。

“你看，前面的樹林有很多樹，一棵樹是木，兩棵就變成林，再加一個木就成了森，你想想，森林是不是比樹林的樹更多�。�”。

用指讀的方式陪孩子識字

在閱讀繪本或者故事書時，你可以伸手一個字一個字地指著給孩子看，并讀出文字。

即使他年齡小、不識字，但跟著你的手指，她自己看看字，再看看圖片，再聽聽你的講解，自然而然地就把文字學會了。

孩子在不同年齡段，閱讀有不同的側(cè)重點。給孩子創(chuàng)建一個豐富、好玩的文字環(huán)境，關(guān)鍵在于選擇閱讀材料。

既要讓孩子覺得不難，能夠掌握，又要有一定的挑戰(zhàn)性，讓他每次都有一點小進步。

與年齡段不符的、太難的書，很容易讓孩子厭倦或產(chǎn)生挫敗感。

魏給你一個低齡寶寶挑選閱讀材料的建議

年齡不同，標準不同

歲：大部分是圖片的童謠集，以及可以“玩”的書

歲半：主要是圖片的故事書和說明類書

歲：多樣化的繪本

歲后：適當引入圖畫多的故事書，鼓勵他講故事

孩子喜歡，家長也要喜歡

或許你會有疑問：“都是小孩子的故事書，父母哪有什么喜不喜歡的問題呢？”

念故事書是一種父母與孩子之間的互動，就像是能通過故事所引發(fā)出來對生命的感動，讓父母與孩子的心靈有所連接。如果是自己都無法認同的故事書，那又要如何愉快而且持之以恒地念給孩子聽呢？

當家長的內(nèi)心深處不自覺地和這些故事有所共鳴，有時候念故事書給孩子聽，也可能激發(fā)了父母自己的心靈活動呢。

可以先從得獎作品挑起

有時候面對一大堆書，而不知從何選起時，可以先注意那些得過獎的作品。國際上較著名的獎項有：美國凱迪克獎、美國圖畫書大獎、美國書館協(xié)會好書獎、國際安徒生大獎、英國格林威大獎……

曾經(jīng)獲得獎項肯定的作品，都會在封面、封底的文案，或是利用書腰、貼紙等特殊包裝或標示，告知讀者這樣的信息。這些有許多專家評鑒過的書，父母選起來也會比較有信心。

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