【小學(xué)作文】袁氏小學(xué)作文七天寫(xiě)出好作文

“創(chuàng)新作文模型”是袁老師在35年教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，總結(jié)的。全國(guó)文學(xué)發(fā)現(xiàn)都有固定的寫(xiě)作模型，在嫻熟掌握寫(xiě)作模型基礎(chǔ)上，建立自己的寫(xiě)作風(fēng)格，如影響歐洲文學(xué)創(chuàng)作千年的“模仿說(shuō)”就是歐洲最原始的作文模型，他不僅成就了蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德，以及對(duì)中國(guó)文學(xué)影響深遠(yuǎn)的塞萬(wàn)提斯；無(wú)獨(dú)有偶，元朝的陶宗儀在《南村輟耕錄》里提出：“為文起要美麗，中要浩蕩，結(jié)果響亮。做到讓人一見(jiàn)鐘情，扣人心弦。”這也是中國(guó)學(xué)者對(duì)寫(xiě)作模型的定義，知道今天還影響深遠(yuǎn)，袁老師正是根據(jù)古今中外寫(xiě)作對(duì)各類文章創(chuàng)作的總結(jié)，結(jié)合目前寫(xiě)作方向的發(fā)展等諸多元素，總結(jié)出適合所有文章“創(chuàng)新作文模型”教學(xué)法，讓中小學(xué)生成功突破作文難關(guān)，輕松寫(xiě)出結(jié)構(gòu)勻稱而不拖沓，內(nèi)容真實(shí)而不造作，語(yǔ)言鮮明而不失吸引；形式多變而個(gè)性的優(yōu)秀作文。

結(jié)構(gòu)式文章的“骨架”，是謀篇布局的手段，是樹(shù)立意的地方，沒(méi)有好的結(jié)構(gòu)就沒(méi)有優(yōu)秀的文章，很多學(xué)生害怕寫(xiě)文章，很多學(xué)生害怕寫(xiě)作文，就是不知道如何構(gòu)思作文，說(shuō)得出寫(xiě)不出，開(kāi)了頭不知道如何繼續(xù)，文章老套、立意陳舊，無(wú)法讓人產(chǎn)生共鳴，“創(chuàng)新作文模型”的三步結(jié)構(gòu)創(chuàng)新教學(xué)法（引聯(lián)想、建思路、樹(shù)立意）通過(guò)實(shí)景教學(xué)演練，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，規(guī)劃寫(xiě)作思路、確定文章立意，突破作文固有結(jié)構(gòu)模式，讓文章立意獨(dú)特，思路清晰。

這也是學(xué)生如何拋棄那些假太空、胡亂想，抒寫(xiě)真實(shí)體驗(yàn)和感悟，真正讓文章有立體感、血肉感、流動(dòng)感。教學(xué)生用創(chuàng)新的眼光，創(chuàng)新的思維去審視、思考問(wèn)題，反映新生活，要緊跟時(shí)代的步伐，研究新問(wèn)題、反映新生活、提出新觀點(diǎn)、抒寫(xiě)新感受。

南北朝著名的文學(xué)理論家劉勰的話說(shuō)“流連萬(wàn)象之際，沉吟視聽(tīng)之間”。這告訴我們：要想寫(xiě)好作文，必須談如何生活，體察入微，無(wú)獨(dú)有偶近近代著名作家葉圣陶先生也說(shuō)，“作文這件事離不開(kāi)生活......必須尋找源頭才有清的水喝”，這也是為什么《袁氏作文模型》要全景教學(xué)的主要原因，就是讓學(xué)生去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、感悟思考，全面啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新寫(xiě)作能力！

因此對(duì)于孩子寫(xiě)不好作文，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要埋怨，只是孩子的寫(xiě)作思維還沒(méi)開(kāi)發(fā)出來(lái)，著名雕塑大師羅丹曾說(shuō)過(guò)，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要把孩子的觀察能力、思考能力變成習(xí)慣，你還擔(dān)心孩子寫(xiě)不出來(lái)優(yōu)秀作文嗎？

好的“骨架”只有配上“血肉”才能豐滿、充實(shí)，真情外露，很多學(xué)生作文得不了高分、看不下去，主要就是內(nèi)容紊亂、語(yǔ)句段落不通暢、不連貫等諸多因素。南北朝時(shí)褚澄的《褚氏遺書(shū)》中說(shuō)：“兵不在多，毒選其能；藥不貴繁，唯取其效”，就是說(shuō)寫(xiě)文章不是堆砌文字，內(nèi)容要簡(jiǎn)潔、語(yǔ)言要精練、用詞要準(zhǔn)確、一針見(jiàn)血，用最少的文字，表達(dá)最強(qiáng)的聲音。“創(chuàng)新作文模型”通過(guò)兩大內(nèi)容創(chuàng)新填模法（真情流露、不拘風(fēng)格），通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn)、感受等，用最少的文字表達(dá)，做到內(nèi)容簡(jiǎn)練、語(yǔ)言真實(shí)、真情外露；引導(dǎo)有文字基礎(chǔ)的學(xué)生，內(nèi)容可以旁征博引，分析見(jiàn)解；語(yǔ)言可以引詩(shī)入文、錘煉五字短語(yǔ)等，真正做到文章不拘一格。一般3天的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，不管是小學(xué)生還是初高中學(xué)生的作文都能做到內(nèi)容真實(shí)而不造作，語(yǔ)言鮮明而不失吸引。

這也是目前學(xué)生各個(gè)階段作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和各類作文競(jìng)賽對(duì)文章內(nèi)容的整體要求。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)：第一個(gè)把美女比作鮮花而不是天才，第二個(gè)算是人才，第三個(gè)就是蠢才了。講的就是這個(gè)道理。作文不失一成不變、不失人云亦云，只有用自己的語(yǔ)言才能表達(dá)自己內(nèi)心，教會(huì)學(xué)生從不同方面思考問(wèn)題，寫(xiě)出優(yōu)秀作文。

著名作家冰心說(shuō)：“要對(duì)讀者真實(shí)，首先要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)”也是告訴我們，寫(xiě)作文就是通過(guò)身邊小事、周圍熱點(diǎn)寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)、寫(xiě)自己的感悟，那是真正自己內(nèi)心的語(yǔ)言，也是我手寫(xiě)我心的表現(xiàn)。這也是為什么《袁氏作文模型》內(nèi)容大都采用現(xiàn)實(shí)生活的小事、熱點(diǎn)作為啟發(fā)點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生了解風(fēng)土人情’山川大地，對(duì)自然、社會(huì)和人生進(jìn)行深入的體驗(yàn)和感悟，展示生活本質(zhì)，反映時(shí)代的特點(diǎn)，從常見(jiàn)的現(xiàn)象里提出不同反響的問(wèn)題。開(kāi)闊思維、豐富眼界、拓寬寫(xiě)作面，寫(xiě)出創(chuàng)新作文。

我們有理由相信，通過(guò)這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生有了懷疑的精神、發(fā)散的思維，作文不會(huì)再無(wú)話可說(shuō)、枯燥乏味、記流水賬，這時(shí)的家長(zhǎng)欣慰的僅僅是孩子作文的提高！

沒(méi)有個(gè)性，主題不鮮明，很難吸引眼球，自然難得高分。個(gè)性張揚(yáng)的作文才是優(yōu)秀作文。但是當(dāng)前的作文數(shù)學(xué)，很多教師總喜歡吧一些所謂的“寫(xiě)作原則”、條條框框和臆想的“訓(xùn)練系類”，以及陳腐而花哨的“寫(xiě)作技巧”灌輸給學(xué)生，然后束縛他們的手腳、嘴巴和大腦，從而使學(xué)生的作文失落了個(gè)性。于是，學(xué)生寫(xiě)的文章千篇一律，很難引起關(guān)注。

《袁氏作文模型》倡導(dǎo)學(xué)生我手寫(xiě)我心，通過(guò)話題引導(dǎo)，挖掘?qū)W生的認(rèn)知，然后根據(jù)自己的認(rèn)知，通篇調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、邏輯、層次，最終達(dá)到自己的寫(xiě)作風(fēng)格。

杜甫詩(shī)作《偶題》中：“文章千古事，得失寸心知”兩句來(lái)說(shuō)是作文專家，為了總結(jié)出真正適合現(xiàn)代學(xué)生寫(xiě)作的方式，中間肯定有許多我們無(wú)法理解的辛酸，這不僅要博覽群書(shū)、集思廣益，更多地還要實(shí)用，真正讓學(xué)生看的懂、學(xué)得快、寫(xiě)得好，為此我們對(duì)于凝聚了袁老師心血的創(chuàng)新作文模型給予的期待，我們相信，創(chuàng)新作文模型既能通過(guò)128所中小學(xué)的驗(yàn)證以及中國(guó)教育協(xié)會(huì)、別急大學(xué)音像出版社的層層審核，一定有它獨(dú)到之處，我們有理由相信，它必將帶來(lái)一場(chǎng)作文教學(xué)翻天覆地的變化，讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。

北京某中學(xué)三（一班）是最早開(kāi)始創(chuàng)新作文教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班，根據(jù)校長(zhǎng)介紹，自從開(kāi)始創(chuàng)新模型作文教學(xué)開(kāi)始，不管什么考試，滿分60分的比比皆是，55分在班上只能算是一般，更有說(shuō)服力的是班上有三名同學(xué)參加作文競(jìng)賽，竟然都被名牌大學(xué)破格錄取，這在我們學(xué)校歷史上都是首次。

換言之，即使不能被名牌大學(xué)破格錄

取，一篇?jiǎng)?chuàng)新優(yōu)秀作文，等于作對(duì)5道數(shù)理化大題，這分?jǐn)?shù)還是白送的，現(xiàn)在這套作文訓(xùn)練方法已經(jīng)由北京大學(xué)音像出版社出版了，所以我建議那些孩子作文寫(xiě)不好、作文拿不了高分的家長(zhǎng)有興趣的可以給孩子找個(gè)來(lái)

看。

2012年5月，北京大學(xué)的一場(chǎng)袁老師創(chuàng)新作文模型實(shí)戰(zhàn)演練震驚了在做的專家、教授，同時(shí)上臺(tái)的小學(xué)生、初中生、高中生面對(duì)同一命題，袁老師通過(guò)創(chuàng)新作文模型的十分鐘的引導(dǎo)教學(xué)，他們竟然在30分鐘內(nèi)，根據(jù)自身生活閱歷、語(yǔ)言積累的差別，寫(xiě)出了風(fēng)格迥異，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言優(yōu)美、文筆流暢、個(gè)性十足的文章；令人叫絕。