【未來教育】哪些能力是孩子的終身競爭力
孩子如何學好語文課，為什么要學好語文？
孩子面向未來的教育
首先，面向未來的教育，叫未來充滿不確定性，復雜的，持續(xù)加速變化的，不是周期性的一過性的變化，是持續(xù)加速變化。
意味著它要有非常綜合的觀察和閱讀能力，你既要有讀文本的能力，知道一枝紅杏出墻來是什么意思。
未來的中高考改革都要遵循幾個基本原則，要從解題變成解決問題，而且是真實世界里的解決問題的狀態(tài)，即條件是不完美的，解題經(jīng)常給你一個完美結(jié)構(gòu)，因為你知道的ABC，所以能推出DEF。
但是現(xiàn)在ABC是不完美結(jié)構(gòu)，然后你要挑，自己找重點，重新結(jié)構(gòu)化，然后來找到有用的可以解決問題的方法。
第二，你會發(fā)現(xiàn)所有的這些解決問題的方法有沒有標準答案？學好語文提升孩子的理解閱讀力和表達力，考察已經(jīng)變成了綜合能力素質(zhì)的考察，任務也變成了綜合能力素質(zhì)的任務。
大多數(shù)的家庭，家長能給孩子的最多叫做什么呢？有效的督促，你該讀書了，單詞默了沒有，你到底課外閱讀讀了多少，某某網(wǎng)校上了沒有？大多時候你提供的還是督促，而真正需要在家庭環(huán)境下幫助孩子建立的底層能力體系，其實家長能夠參與的非常非常少。
面對未來，孩子到底需要怎樣的底層能力
第一、學習力，比如說時間安排能力就是一種學習力，如何讓上課變得更有效率的聽，如何提高你的記憶力，都是學習力上的工作。
舉個例子，記憶力一直是孩子學習中非�？鄲赖氖虑�，怎么提高記憶力呢？
1、觀察，比如說顏色的記憶方法、形狀的記憶方法、一個故事的記憶方法。你能調(diào)用的腦區(qū)越多，記憶力就越好。
2、你找到規(guī)律，有的同學是故事邏輯，把整個故事記下來之后，說我先要吃水 果，吃最特別的，酸了，我要吃甜的，吃完甜的，我還要吃蔬菜，光有黃瓜太淡了，所以我還要吃辣椒。用這樣一個簡單的訓練方法提升孩子的記憶力。
如果細分的話，把學習力變成一維的能力，通過一次培訓，你可能就能夠掌握方法地解決一件事情的能力，叫做一維的能力。
第二、創(chuàng)造力，比如說你的想象力怎么來。創(chuàng)造無非是一邊你要存足夠多的素材，就是你腦子里得有觀察得來的素材。
第三、使用方法和工具，變成一個新的東西，需要想象力和創(chuàng)造力的。比如小工具是魔法棒，但是它有一個使用規(guī)矩，就是你一次只能變一樣。孩子的潛力無窮的，無論孩子的基礎(chǔ)能力是什么樣子的，通過簡單的訓練，掌握這個方法，是沒有問題。
第四、情商力，包括換位思考，如果你如何跟人人際交往。真正的不是說情商只是一個人說話比較好聽而已，更多是人際相處當中發(fā)揮個人的能力，形成共處的能力。
在主要的能力方面，你會發(fā)現(xiàn)文化基礎(chǔ)、社會參與、自主發(fā)展是他們的三個大方向。再往細了分，你會發(fā)現(xiàn)比如說自主發(fā)展里面，自驅(qū)力的學習等等，這些都有能力的要求。
在未來的考試改革里，語文是把所有學科的分都會拉下來。因為所有學科都強調(diào)理解能力和表達能力。因為語文本身大量的就是用來做別人文章的理解和自我的表達。而這兩件事情無論從素材，還是學科教學本身的特點，特別適合把你的辨析力和想象力放到一起，它是有完美的結(jié)合點。
我們必須得認識到時代的變化是快于教育改革整體目標的變化。在這個子目標下，都會給孩子們材料包、腳手架、方法論，然后來一步一步推著孩子的自驅(qū)力和他們自主學習的能力和他們的交流能力，把孩子一步一步往前推。
你有沒有想過，孩子不會收拾書包是孩子不愿意嗎，孩子懶嗎？事情遠不像你想象得那么簡單，我們把孩子回收拾書包這個行為跟他自主管理這個目標聯(lián)合起來的話，這個行為離這個目標有多遠呢？
他有沒有把看課程表和收拾書包的行為聯(lián)系起來呢？有的時候特別簡單，就差這么一層窗戶紙，你有沒有指揮他看著課程表收拾書包呢？他有沒有通過課程表看到今天有幾節(jié)課，比如說體育課，有沒有帶運動鞋，冬天不要穿長羽絨服，否則運動不方便，有沒有自主想這節(jié)課我應該帶什么，我做好的作業(yè)有沒有放到一個特殊的交作業(yè)的文件夾里，你有沒有提供這些行為邏輯的支持呢？
比如我們有一個用情緒地圖來作表達，我們出的題是這樣的，比如說憤怒、生氣、失望、絕望、沮喪，你認為一年級的孩子能夠把這些詞用得非常到位嗎？如果我僅僅從詞匯積累和閱讀角度上，你會覺得是有難度的。
所以你光讓孩子說你閱讀理解要知道這些詞的用法，你在寫作文，用詞要生動，你光這么提要求，這是家庭教育最沒有力量的講道理，當他持續(xù)連接起來的時候，就是生動的。
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